クリック→→読む気にもならない怒りと悲しい話
大川小学校の悲劇は、校長や教師達の愚かさの象徴だと思っていたけれど、ここまで酷かったとは！いくらなんでも酷すぎる！でも今の教師ってこんなのかも？それにしてもどうしてこの内容がメディアに取り上げられないのだろう？
教師達の人権保護のため？国民に大事なことを伝えたくないために、どうでもいいことで国民を洗脳するメディアだな。そしてメディア、特にNHK、朝日、毎日によって、愚民化されていることに気付かない国民。
時によったら小学生でも教師の言うことを聞かないで独自に判断して行動すべきだと私は思っている。教師に緊急事態対応能力が無いのだから。
親は子供に、自己判断、自立、自己責任を教えないとな。子供達の中に先生を無視するリーダーシップを持ったガキ大将がいなかったのも不幸の内だな。
ある元教師の話を聞いたら、日教組の教師は酷いらしいもんね。その元教師のものの見方にも私から見ると疑問系は多いが。

クリック→→西洋民主主義の発生はこんなことから？
モンゴル帝国の時代にアジアとヨーロッパの間の交流・交易が盛んになり、チベットで発生したペスト（チベットの風土病？）が瞬く間にヨーロッパに拡がった。
モンゴル帝国の崩壊の理由はペストという説があるのは読んだことがあるが。
モンゴル大帝国は崩壊したがモンゴル人は草原に戻っただけという。

前にも書いたことありますが、１０年先の自分を見据えて今の食事と運動を考慮しなくてはむならない。天風教義をアレンジした朝の自己流運動を一日休むと一日中身体がだるいというか身体の重さを感じる。足腰を十分意識して運動しておかないと１０年先には足腰が弱るということが実感として予測できる年齢になったのが残念だな。何年か前まではそんなこと考えもしなかったけど。
そういう意味でも天風教義は立派な内容だと思うな。身体ひとつとっても続ける人とそうでない人の差は大きい。１年で違いが生まれる。別な見方をすると違いが出るのに１年かかる。ただし、安定打坐やクンバハカは１年では違いが生まれない。違いが出るのに５年、１０年かかる。

人の話や講演を聴いて、「良い話だった～！」というケースは多い。
しかし感心するだけで何も自分は変わらないケースがほとんどじゃないだろうか？講演を聴いたことで、次の日、自分の行動が変わる人はどのくらいいるのだろう？知識をたくさん入れても自分が変わらなければ意味がない。
部屋の整理をしているとたくさんの本やコピーが仕舞い込んだままの段ボール箱から出て来た。感心して読んだものなのに記憶に無いし何も身に付いていない。「う～ん、」と落ち込んでしまった。

子供には親を肯定したり尊敬する子供と親を全否定する子供がいる。台湾と朝鮮半島はその違いかも知れませんね？親を全否定することで、「自分は偉いんだ！」と人に認められようとする子供がいる。でもそれは逆効果なんだけどね。
台湾が日本だった時代は５０年、朝鮮半島が日本だった時代は３５年（３６年という人もいる。）朝鮮半島の不幸は日本だった時代が３５年しか無かったこと。
もしその倍の７０年だったら今のような国にはなっていなかったかも知れない？
３５年ということは概ね一世代だよね。一世代だけでは民族体質は変われないということですね。日帝時代に教育を受けた人がほとんどいなくなって、今は先祖帰りをしている状態ですね。